2009uspgreve

11/08 :: Terça - Painel sobre Univesp com César Minto
no anfiteatro da História

12/08 :: Quarta - Debate sobre a Estrutura de Poder na Universidade com
* José Pereira de Queiroz Neto (Geografia)
* Carlos Guilherme Motta (História)
* Pablo Ortelado (EACH/USP)

no anfiteatro da Geografia

13/08 :: Quinta - Bate-Papo sobre Criminalização dos Movimentos Sociais
Tribunal Popular, MST, MTST, Sintusp, Adusp, DCE, Associação de Moradores de Paraisópolis,Movimento da São Jorge, integrante da ocupação pinheirinho, integrante da favela real parque

No dia do bate-papo, na parte da tarde, ficaremos passando  vídeos que os movimentos sociais produziram sobre as formas de criminalização que vem sofrendo.

no Espaço Aquário


montaremos também um painel sobre a mobilização na greve para expor durante a semana.

 

14/08 :: Sexta - Festa  "Contra o Capital, Skol a  um Real!"

com bandas e discotecgaem da rádio várzea!

no Espaço Aquário

- Todas as atividades, com exceção da festa, serão das 17horas às 20:30

Olá pessoas,

No último 13/07 houve mais um encontro do  Comando de Mobilização Hist./Geo ou Geo/Hist.!
Nessa reunião fechamos a programação da semana, ainda sem nome, que segue abaixo:

11/08 :: Terça - Painel sobre Univesp com César Minto
no anfiteatro da História

12/08 :: Quarta - Debate sobre a Estrutura de Poder na Universidade com
* José Pereira de Queiroz Neto (Geografia)
* Carlos Guilherme Motta (História)
* Pablo Ortelado (EACH/USP)

no anfiteatro da Geografia

13/08 :: Quinta - Bate-Papo sobre Criminalização dos Movimentos Sociais
Tribunal Popular, MST, MTST, Sintusp, Adusp, DCE, Associação de Moradores de Paraisópolis e o Movimento da São Jorge.

no Espaço Aquário

14/08 :: Sexta - Festa com banda e Skol a R$1,00 !!!!

no Espaço Aquário

- Todas as atividades, com exceção da festa, serão das 17horas às 20:30

A próxima reunião, segunda-feira 20/07 às 18horas.

História Antiga I

- Francisco Murari Pires
Os informes sobre o curso estão sendo dados pelo site do programa em que ficaram definidas as datas de entrega dos trabalhos mais a Recuperação. Como, no caso do professor, as aulas finais do curso previstas no programa foram editadas no mesmo site em razão de sua viagem, não há aulas a repor. Estará no Departamento nas segundas-feiras durante o mês de julho para atendimento dos alunos.

- Marcelo Rede
AVISO
As aulas de reposição consistirão de exercícios de análise, conduzidos pelo professor, dos documentos que compunham os seminários não realizados. É portanto indispensável que os alunos estejam munidos da Apostila de Seminário do curso.
CALENDÁRIO
Vespertino: 27/7 e 3/8
Noturno: 28/7 e 4/8
RECUPERAÇÃO
A atividade de recuperação consiste de uma análise documental a ser entregue, por escrito, até o dia 22 de julho de 2009, impreterivelmente.
A base documental é composta pelas fontes de um dos seminários do curso, a ser escolhido pelo aluno, com exceção daquele realizado durante o semestre. Todos os documentos do seminário devem ser levados em consideração na análise. A análise deve articular os documentos com as aulas expositivas e as leituras realizadas no decorrer do semestre. 

- Marlene Suano
Reposição dias 6 e 7 de julho.

História Contemporânea I

- Francisco Alambert
Terá duas aulas de reposição: dia 23 e 30/07 (noturno)/24/7 e 01/08 (vespertino). Os textos destas aulas serão aqueles correspondentes às unidades 2 (textos de Marx - do 18 Brumário apenas a primeira parte) e 3.
O último dia para a entrega do relatório, que será o único trabalho do curso, será o dia 23 ou 24 de julho. 

- Lincoln
CALENDÁRIO DE RECUPERAÇÃO
27 de julho - As provas estarão no xerox (para fazer em casa).
7 de agosto - Data Máxima para a entrega das provas na secretaria até às 20h (pedir para deixar no escaninho do professor).

História da América Colonial

- Eduardo Natalino dos Santos
ADAPTAÇÕES NO PROGRAMA
·        A última aula do Módulo IV (aula 13) e a aula de encerramento (aula 15) não serão ministradas;
·        A 2ª. prova não será realizada e a nota da 1ª. (que em princípio valia de 0 a 5 pontos) será duplicada, ou seja, valerá de 0 a 10 pontos;
·        Caso algum aluno ainda não tenha entregado o trabalho, deverá fazê-lo até o dia 8 de julho (deixando-o em minha sala, caso eu lá esteja, ou na Secretaria do Depto. de História);
·        A composição da nota final será, portanto, calculada pela média simples entre a nota da prova já realizada (0 a 10 pontos) e a nota do trabalho (0 a 10 pontos);
·        Os alunos que não atingirem a nota mínima farão a Recuperação (segundo os critérios previstos no programa da disciplina).
CRONOGRAMA DA REPOSIÇÃO E DA RECUPERAÇÃO
·        20 e 21 de julho – Aula 11 (nestes dias, os trabalhos corrigidos e comentados serão devolvidos e as notas e frequências finais serão divulgadas);
·        27 e 28 de julho – Aula 12;
·        3 e 4 de agosto – Recuperação: realização de nova prova sobre os módulos I, II e III (aulas anteriores à greve) ou entrega de trabalho refeito, dependendo da avaliação em que o aluno tenha tido o desempenho menos satisfatório (vide Critérios de Recuperação no programa).
.      7 de agosto – Divulgação das notas de Recuperação

- Horacio Gutiérrez
CALENDÁRIO
Dias 20/21 de julho (vespertino/noturno) : Aula (Estados Unidos)
Dias 27/28 de julho (vespertino/noturno): Aula (reformas borbônicas e rebeliões)
Dias 3/4 de agosto (vespertino/noturno): Prova Final

História da América Independente

- Júlio
AULAS
As últimas aulas ficam, então, agendadas para: 20.07, segunda, vespertino: aulas sobre Rodó e Octavio Paz; 21.07, terça, noturno: aula sobre Octavio Paz.
RECUPERAÇÃO
Aqueles que desejarem fazer a recuperação, devem entregar até o dia 28 de julho: análise do texto extraído de Facundo e lido durante o curso; resenha de Ariel, de José Enríque Rodó.

- Maria Lígia
Problemas individuais serão resolvidos pessoalmente no reinício das aulas.
Calendário de reposição:
20/21-07 – Dois seminários:
1)    Cultura Popular
2)    História, paisagem e nação
27/28-07 – Seminário: Construções identitárias
27/28-07 – Entrega de relatórios (referentes à terceira unidade)
03/04-08 – Seminário: Pensando as identidades latino-americanas
                                   Apresentação de pinturas
03/04-08 - Entrega de relatórios (referentes à quarta unidade)
03/04-08 – Entrega do trabalho optativo
03/04-08 – Proposta do tema da prova final a ser realizada em casa.
                  Entrega no dia seguinte. 
07-08 – 17h30 - Recuperação (diurno e noturno) – Prova a ser feita em classe.

História da Cultura I

- Carlos Nogueira
AULAS
Fará a reposição das aulas nos dias 30 de julho e 06 de agosto.
TRABALHO
Aos alunos que estavam em greve, podem fazer o trabalho e enviar ao professor. 
 

 - Íris
Vespertino: 29 de julho. Encerramento do curso e reposição de aula.
Noturno: 30 de julho: Reposição; 31 de julho: Reposição e Encerramento do curso.

- Vera Ferlini
AULAS
Reiniciarão dias 22 e 24/08. Nesses dias, redefinirão o cronograma das aulas durante a reposição e realizarão a aula sobre Iquisição, na qual o curso havia sido interrompido.
TRABALHOS
Os trabalhos deverão ser entregues até o dia 03/08/2008. Os alunos que já entregaram, se quiserem, poderão refazê-los, até essa data.

História Medieval

- Ana Paula T. Magalhães
Aulas estão encerradas. Haverá uma prova de recuperação no dia 23/07, às 19h30, na sala Caio Prado Jr.

História Moderna I

- Carlos Zeron
·        Retomará as aulas nos dias 15 e 16 de julho. Nas três semanas de julho, concluirá o programa previsto originalmente (três aulas sobre o Estado moderno e discussão dos textos de Jean Bodin, Francisco de Vitória e Juan de Mariana).
·        Devido ao fato de muitos alunos já terem assumido outros compromissos (Anpuh, Eneh, viagens, trabalhos), e devido ainda ao prazo para a entrega de notas finais determinado pela Pró-reitoria de Graduação (incluindo as de recuperação, cf. artigo 1º. da Resolução), não fará a prova final. A avaliação será feita com base apenas na resenha.
·        Considerará as resenhas de Bodin, Vitoria e Mariana entregues nesta primeira semana de julho, mas aceitará a sua substituição, até as datas de discussão dos respectivos textos (Bodin: 15 e 16/7; Vitoria: 22 e 23/7; Mariana: 29 e 30/7), daqueles alunos que assim o desejarem. (Importante: conforme está abrindo esta possibilidade, esclarece desde já que não corrigirá as resenhas que foram entregues até as respectivas datas de discussão dos textos, de maneira que não responderá a perguntas sobre a opinião quanto à necessidade ou não de fazer tal substituição).
·        A primeira semana de agosto será dedicada exclusivamente às provas orais de recuperação, a serem realizadas no horário normalmente reservado às aulas (dias 5 e 6/8, respectivamente 4ª feira noturno e 5ª feira vespertino).
·        A divulgação da primeira nota fica prevista para o dia 3/8. As notas finais, incluindo as de recuperação, no dia 7/8.

História Visual e Ensino

 - Maurício Cardoso
Vai fazer o calendário esta semana e encaminhar para o maling. Por enquanto, dará as aulas de reposição definidas pelo calendário, a partir do dia 20 de julho.

 Metodologia da História I

- Marcos Silva
Fará a reposição dentro do calendário que foi informado pela Faculdade: de 20/7 a 7/8.
Combinará com os alunos uma estratégia para compensar uma aula que faltaria em termos lineares (talvez usar um sábado).

SEGUNDA FEIRA, 29/06

18h00 - Plenária da História
Pautas: Greve 
               Estrutura de poder no departamento de História

TERÇA FEIRA, 30/06

17h - Comando de Greve da História

19h30 - Grupo de estudo sobre Ensino de História

QUARTA FEIRA, 01/07


16h - Comando de greve unificado -história e geografia (união que arrepia!)

17h - Bate papo com os professores da História

19h30 - Grupo de estudo sobre Universidade

QUINTA FEIRA, 02/07

18h -   Plenária da História

19h30 - Grupo de estudo sobre História Recente do Movimento Estudantil




SEXTA FEIRA, 03/07

19h30 - Grupo de estudos sobre Estado, Violência e autoridade
 
 

CARTA ABERTA À POPULAÇÃO

Os alunos dos Programas de Pós-Graduação em História Social e História Econômica da Universidade de São Paulo, em assembléia realizada no dia 23/06, na sala Caio Prado Jr., votaram pelo apoio à declaração de greve deliberada pela Assembléia Geral de pós-graduandos da USP – Capital, realizada no último dia 17/06.

Essa decisão está alicerçada na firme convicção de que os diversos atos de violência ocorridos na USP, sob ordem e tutela da Reitoria e do Governo do Estado, constituem verdadeiros atentados contra todos os princípios que regem a universidade. O conjunto das ações da Reitora Suely Vilela – na verdade um programa de truculência intelectual e política – pretende, por meio de táticas brutais de silenciamento, condenar de antemão toda ação organizada em defesa da melhoria do ensino público superior. Entendemos que, diante desse quadro, a decisão tomada pela Assembléia Geral de pós-graduandos, e que agora ratificamos, pode contribuir nas lutas de toda a comunidade acadêmica para evitar que espaços como a FFLCH, destinados à livre circulação de idéias, sejam transformados em palcos da ignorância.

Desde 2007 a Reitora Suely Vilela dá sinais de seu despreparo para o cargo, quando, por exemplo, se recusou a participar de audiências públicas para debater o posicionamento da USP em relação aos decretos promulgados pelo Governador José Serra contra a autonomia universitária, fazendo, assim, com que os estudantes ocupassem o prédio da reitoria como forma de protesto. No ano seguinte, a Reitora tratou de desrespeitar uma das grandes conquistas daquela greve, o V Congresso da USP, cujo objetivo era debater e formular uma proposta alternativa à reforma do estatuto em curso no Conselho Universitário. Em primeiro lugar, a Reitora inviabilizou a presença dos funcionários da USP no V Congresso, quando decidiu não suspender todas as atividades da universidade, e, em segundo, como resposta às notícias de protestos agendados para aquela semana, demonstrou sua vocação para o autoritarismo, hoje tão clara: convocou um Conselho Universitário extraordinário em área com segurança militar (IPEN), ocasião esta em que foi aprovado o parecer da Comissão de Legislação e Recursos da USP – presidida pelo Prof. João Grandino Rodas –, que autoriza, desde então, a entrada da Polícia Militar no campus, toda vez que, supostamente, a “ordem universitária” for ameaçada. Ainda em 2008, a Reitoria transferiu outra reunião do Conselho Universitário para o IPEN, mas, dessa vez, sem justificativas e sem aviso prévio aos Representantes Discentes e ao Representante dos funcionários. Aproveitando-se da ausência desses representantes, a Reitora inverteu a ordem da pauta e aprovou o orçamento anual da Universidade, sem qualquer discussão aprofundada com a comunidade acadêmica.

Entendemos que estes contínuos atos de desrespeito da Reitora Suely Vilela diante das representações estudantis e de funcionários constituem apenas um reflexo da estrutura de poder da própria USP, isto é, uma estrutura autoritária e, por isso, absolutamente incoerente com o próprio regime democrático reconquistado em nosso país nos anos 1980 – graças à ação organizada da sociedade civil, entre outros espaços, a partir da FFLCH. Essa história de conquistas democráticas torna as decisões da reitoria ainda mais ofensivas, na medida em que se pretende justificá-las mediante um discurso que distorce o próprio conceito de democracia, transformando-o em um princípio predatório (ao invés de laudatório) da res publica.

Lutar por democracia implica comprometimento com o processo democrático e participação efetiva em todas as suas etapas. No que tange aos estudantes, essa luta deve conduzir à reafirmação constante da soberania dos nossos espaços deliberativos, bem como à reação às ações de cunho individualista que, em caso de sucesso, condenariam ao esfacelamento a própria representação discente nas diversas instâncias administrativas da nossa universidade. As assembléias estudantis, a exemplo da que deflagrou a greve entre os estudantes de pós-graduação, são espaços onde a divergência entre opiniões é não apenas respeitada, mas amplamente desejada. É somente graças aos constantes debates de idéias e o respeito às decisões tomadas a partir daí, sejam elas quais forem, que o movimento estudantil na USP pode rejeitar enfaticamente, e de consciência tranqüila, as críticas que sugerem um adesismo às reivindicações das greves simplesmente em função de sua base social. Nenhuma das entidades representativas assumiu postura a priori sobre a greve. Nos fóruns de deliberação, a greve é um instrumento político avaliado em relação às lutas travadas. Por diversas ocasiões, a greve foi rejeitada e, durante os vários anos de história dessas entidades, em nenhum momento uma decisão contrária à greve foi desrespeitada.

É preciso destacar, no entanto, que alguns setores da mídia, e mesmo da comunidade universitária, vêm se utilizando de dados quantitativos sobre o atual movimento grevista obtidos de modo, no mínimo, questionável e não sujeito aos controles dos fóruns coletivos. Os alunos dos programas de pós-graduação em História Social e História Econômica compreendem que o caráter público das entidades representativas da USP não depende do número de presentes nos seus fóruns de representação. A legitimidade de uma instituição pública nasce do respeito ao debate, do acesso livre às instâncias de decisão e ao respeito mútuo entre os participantes. Por isso, defenderemos o DCE, a APG, a ADUSP e o Sintusp como instâncias de discussão e organização imprescindíveis para tornar de fato públicas e democráticas as decisões do Conselho Universitário da USP.

O extremo individualismo em que vivemos dissimula a relação entre o público e o privado. Para nós, o indivíduo que não vai à Assembléia Geral de sua entidade representativa está depreciando a sua chance de agir como um cidadão, de dialogar com a diversidade de opiniões daqueles que têm atividades comuns. Frente à responsabilidade dos cidadãos de se pronunciarem no espaço público, qualquer discussão sobre o direito privado é secundária.

Assim, os alunos dos programas de pós-graduação em História Social e História Econômica, coerentes com o espírito crítico que rege a nossa Faculdade, repudiam a presença da Polícia Militar na Universidade e a política predatória da Reitora Suely Vilela e reivindicam a democratização da USP, transparência nas reuniões do Conselho Universitário e a revogação imediata da resolução que permite a entrada da PM no campus. Ao mesmo tempo, afirmamos a necessidade de discussão específica para assuntos da pós-graduação, com participação direta e efetiva dos nossos representantes na tomada de decisões sobre temas como orçamento, políticas de permanência e oferta de disciplinas. Para isso, é necessário que as nossas posições sejam constantemente reforçadas pela consolidação dos espaços de deliberação, em defesa de uma universidade verdadeiramente pública, democrática e de qualidade.

Não ignoro que a principal incumbência assinada ao ensino em geral, e em especial ao universitário, é a formação. A universidade prepara o aluno para a vida, transmite-lhe os saberes adequados ao exercício cabal de uma profissão escolhida no conjunto de necessidades manifestada pela sociedade, escolha essa que se alguma vez foi guiada pelos imperativos da vocação, é com mais frequência resultante dos progressos científicos e tecnológicos, e também de interessadas demandas empresariais. Em qualquer caso, a universidade terá sempre motivos para pensar que cumpriu o seu papel ao entregar à sociedade jovens preparados para receberem e integrarem no seu acervo de conhecimentos as lições que ainda lhe faltam, isto é, as da experiência, madre de todas as coisas humanas. Ora, se a universidade, como era seu dever, formou, e se a chamada formação contínua fará o resto, a pergunta é inevitável: “Onde está o problema?” O problema está em que me limitei a falar da formação necessária ao desempenho de uma profissão, deixando de lado outra formação, a do indivíduo, da pessoa, do cidadão, essa trindade terrestre, três em um corpo só. É tempo de tocar o delicado assunto. Qualquer acção formativa pressupõe, naturalmente, um objecto e um objectivo. O objecto é a pessoa a quem se pretende formar, o objectivo está na natureza e na finalidade da formação. Uma formação literária, por exemplo, não apresentará mais dúvidas que as que resultarem dos métodos de ensino e da maior ou menor capacidade de recepção do educando. A questão, porém, mudará radicalmente de figura sempre que se trate de formar pessoas, sempre que se pretenda incutir no que designei por “objecto”, não apenas as matérias disciplinares que constituem o curso, mas um complexo de valores éticos e relacionais teóricos e práticos indispensáveis à actividade profissional. No entanto, formar pessoas não é, por si só, um aval tranquilizador. Uma educação que propugnasse ideias de superioridade racial ou biológica estaria a perverter a própria noção de valor, pondo o negativo no lugar do positivo, substituindo os ideais solidários do respeito humano pela intolerância e pela xenofobia. Não faltam exemplos na história antiga e recente da humanidade. Continuaremos.

Thiago, mestrando em história social, no sétimo ano de universidade pública. 
 

            A representação de uma atividade social por assembleias sindicais nunca foi algo quantitativo. Os críticos das entidades representativas da USP – DCE, Sintusp e ADUSP – têm insistido no número de presentes nas assembleias para atacar a legitimidade desses espaços. Contudo, não houve, não há e não haverá nenhuma assembleia com 100% dos presentes. E caso ela ocorra um dia, não seria o número de nomes na lista de presença que forneceria legitimidade para decidir sobre algo.

            O que legitima uma entidade não é o número, mas a capacidade que a instituição possui de respeitar a diversidade de visões de um grupo comum. Se adotarmos esse critério, não há como atacar os sindicatos de estudantes, professores e funcionários da USP. Nas assembleias das três entidades, que são maiores e mais poderosas que as direções, já presenciei prós e contras à greve. Inclusive, em outras greves, nesses seis anos que estou na USP, já vi algumas vezes o contra a greve ou a saída da greve ganhar, contrariamente à vontade das direções. Em algumas situações, votei a favor. Em outras, contra a greve. Nessa perspectiva, cabe perguntar por que alguns membros da USP escolheram tão avidamente a identidade  imóvel e ingênua do “anti-greve”? Mais grave é que eles esqueceram que a greve é algo dinâmico, que se põe em um momento, e não algo positivo e estático que se adota ou não pelo resto dos dias.      

            O argumento dos “contra a greve” se aproveita do quantitativo e da aparente “transparência” dos números de presentes para julgar a legitimidade das instituições. Assim, se esquecem que essas instituições da USP não foram criadas do dia para noite e não podem ter sua função política julgada à revelia, utilizando-se percentuais colhidos pelos jornais como se fossem sentenças.

            Apesar de todos os erros e os abusos que os sindicatos possam cometer e cometem, essas instituições não podem ser jogadas na lata do lixo e serem niveladas com “flahs-mobs” e grupelhos criados virtualmente. Quem sabe, com o uso político do Orkut (que não é do uso de todos, apesar de público), já estejam antecipando o vácuo de diálogo e de experiência colmum da futura Univesp.

            Quando um aluno ou funcionário da USP deixa de ir numa assembleia da sua categoria, ele está retirando a legitimidade da instituição ou está deixando de dialogar no espaço público? O extremo individualismo que vivemos fetichizou até mesmo as fronteiras entre público/privado. Num mundo onde o público é levado não é uma galhofa, ninguém acredita que não ir a uma assembleia é depreciar a instituição. Ao contrário, quem não vai à assembleia está depreciando a sua chance de agir como um cidadão, de dialogar com a diversidade de opiniões daqueles que tem atividades comuns.

            Por que os que odeiam a greve não foram às assembleias e por que jamais irão? Porque eles preferem se colocar no mundo público pela sua ausência, e não por aquilo que poderiam dizer para convencer a todos. Preferem o Orkut, as conversas no corredor ou outro meio não comum porque não estão dispostos a fazer a experiência do confronto entre iguais. Eles querem o confronto, mas com o diferente, um embate que parte do desprezo e não do respeito à legitimidade das partes que divergem.

            Os que optaram por se ausentar dos fóruns comuns de discussão se esquecem que esses espaços não são “espaços de greve”. Quem não percebe isso, tem pouca vivência da USP. Talvez porque freqüenta pouco os espaços públicos da universidade e toca sempre virtualmente a luta histórica pelo ensino público. Porque é possível freqüentar a USP sem vivê-la, não é?

            Isso expõe uma diferenciação fundamental entre os sindicatos e essas novas entidades “contra a greve”. Enquanto os sindicatos apostam na construção de um espaço “pontencialmente” de todos  porque é aberto e comum (mesmo que a presença não seja de 100%), esses novos grupos apostam no ódio pré-fabricado e incondicional à greve, como se toda greve fosse igual e como se, no fundo, não importasse a motivação das greves. O que importa é a adesão individual a um ódio contra os espaços de diálogo.

            O que precisa ser esclarecido é que não importa quantas pessoas estejam nas assembleias dos sindicatos. O que realmente importa é que os sindicatos são , apesar de tudo, espaços de discussão, onde não há nada decidido antes do debate. Se os sindicatos estão sempre tentados a transpor o limite e se tornarem espaços de “consensos pré-fabricados”, isso é um problema que só pode ser resolvido no próprio espaço. Esses "novos" grupos são lamentáveis não por negar as instituições sindicais em si, mas principalmente porque  só oferecem a adesão incondicional a uma ideia absoluta (contra a greve) e não um espaço genuíno de diálogo. Por essas e outras, prefiro lutar por décadas para que os sindicatos me deixem falar o que eu quiser (e em seis anos de usp sempre pude fazer isso, às vezes com olhares tortos de colegas que queriam naqueles momentos a greve) do que entregar alguns segundos a essas críticas que já nascem prontas e mal fabricadas

Abaixo, a íntegra do relato do professor Ádrian Fanjul, da área de Espanhol do Departamento de Letras Modernas da FFLCH/USP. Esse relato foi elaborado no dia 09, após a ação repressiva da invasão da PM no campus Butantã da Universidade de São Paulo contra professores, funcionários e estudantes das três universidades estaduais paulistas. [grifos nossos]

"Caros colegas:

Hoje de tarde estava acontecendo a assembleia da ADUSP, no anfiteatro da Geografia, com uma grande quantidade de professores, quando fomos avisados que havia enfrentamentos com a Polícia. Uma parte da Assembleia foi ver o que acontecia, outros quiseram ir para mediar, muitos ficamos esperando no hall da Geografia.

Foi perfeitamente visível, primeiro, como a PM perseguia os manifestantes (muitos, vimos muitos alunos que cada um de nós conhece perfeitamente como aluno), e como jogava bombas e balas de borracha.

Vieram para o prédio e a polícia chegou a jogar várias bombas de gás pimenta dentro do hall, logo no momento em que, na Avenida, a Diretora tentava mediar.  Pelo menos um centenar de professores estávamos ali e tivemos que nos proteger desse ataque, vários passaram mal. Nós, corridos com bombas. Nós, docentes, pesquisadores, que imagino que não preciso dizer que não portamos armas, como não as portam os alunos nem os funcionários, mas antecipo isso porque espero que ninguém tenha o mal gosto, nestas circunstâncias, de teorizar justificativas sobre se merecíamos passar por esse trato. Depois de momentos de aflição, de nos reencontrar na confusão para tentar encontrar palavras para a humilhação e a injúria dessa gente que comanda (agora sim, o verbo faz sentido) a Universidade e que não podia não saber que ali acontecia a assembleia da ADUSP, decidimos fazer de tudo para tentar que a Faculdade não fosse invadida e não houvesse mais confronto.

A Diretora, Sandra Nitrini, dando um verdadeiro exemplo de quem se importa sim pela instituição que dirije, esteve tempo todo ali. Muitos dos professores presentes, junto com a Diretora, tentamos convencer os alunos (muitos) de que se reunissem no hall e não na Av. Luciano Gualberto. Em todo esse tempo, Suely Vilela não atendeu um só telefonemas dos muitos que foram feitos.

 Estão  presentes aqui um deputado e vários vereadores (desculpem, esqueci os sobrenomes deles), um dos quais conseguiu uma reunião com o Vice-Reitor, Franco Lajolo, convidando representantes das 3 categorias. Os docentes que estávamos (muitos, porque vários que não estavam, na Assembleia chegaram depois), decidimos que por parte dos docentes, participasse com uma comissão. Os estudantes em assembleia por enquanto decidiram não ir, mas  a comissão de professores decidiu ir igual e leva uma única proposta: chega desta vergonha, nem um policial no Campus.

O sentimento geral dos que estamos e estivemos aqui, nós, colegas de vocês,  corridos dentro de nossa própria Faculdade com gás lacrimogêneo, é que esta injúria precisa ser o fim de um caminho e alguém tem que ter a decência de sair de um lugar de poder que faz tempo que não lhe corresponde. Talvez o fato de que quem está tentando (ou aceitando?) falar com a comunidade é o Vice-Reitor, seja um sintoma de que chegou o final da  "gestão" que temos sofrido. Esperamos sinceramente que assim seja, quando o gás lacrimogêneo se disperse e a tropa saia. Posso usar esse plural porque entre nós, pelo menos todos que vi, ainda os mais moderados, havia uma grande coincidência nisso.

Estamos aguardando o resultado da conversação com Lajolo para o que agora preocupa todo mundo: a polícia no campus.

A Assembleia dos docentes será retomada amanhã, às 10h, na Geografia.

  Um abraço

Prof. Dr.  Adrián Fanjul."

Uma outra greve é possível

Esta semana (a partir de 15 até 19 de junho) é uma semana de greve no ensino alemão. Várias universidades e muitas escolas secundárias paralisaram suas atividades, em diferentes dias, mobilizando-se por mais verbas para a educação, melhores condições de ensino, e por uma gestão mais democrática do setor. Na Europa têm sido constantes os protestos estudantis motivados contra o chamado “Processo de Bolonha”, uma declaração conjunta dos países integrantes da União Européia. O artigo é de Flávio Aguiar.

Flávio Aguiar